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案例分析如何寫?case study高分技巧

所謂Case study就是指案例分析,中國留學生們最為頭痛的作業形式之一,case study即案例研究報告,與其他論文作業不同的是,Case Study除了闡述必要的研究問題和總結外,更重要的就是過程。而Case Study著重的內容就是通過研究對象作為案例來展現整個研究過程,并且證明研究結果。因此留學生作業Case Study寫作過程要符合邏輯,在闡述研究問題時一定要清晰明了,需要用實際案例來分析作者觀點,并且如始至終都要圍繞論點。整個分析過程,包括研究方法和理論都是用來證明作者的結論的正確性。因此,這正是中國留學生們寫不好Case Study的難點。事實上,Case study寫作中雖然有一定的難度,但是萬變不離其宗,大家只要掌握好英國Case study的寫作技巧,按照要求去寫就好了。下面君道論文小編就給大家說下case study寫作的相關知識。

要想寫好案例分析類文章,我們首先要了解案例分析的涵義。

我的大學導師曾經給我們解釋過Case studies,具體如下:

<标题>? knowledge and understanding of real-life institutional issues

<标题>? opportunities for analysis from the managerial perspective

? an opportunity to relate theory to practice

<标题>? a chance to evaluate the solutions and to provide recommendations for future improvements

<标题>? if a group project = share ideas as well as gain ideas from the others

? if an individual project = use critical-analytical and problem-solving skills when analysing and evaluating a case and to suggest innovative solutions to raised issues

<标题>透過上述英文,我們可以看出,案例是以現實事實為依據,通過案例展現某一個特定的場景,或者機構內部系列事件產生的條件及其背景,從而能夠構建出一個符合現實的場景能夠幫助他人身臨其境參與其中。案例分析關鍵的工作就在于分析和概況基本情況,并透過事件的表面問題層層遞進分析,發現事務的本質特性,幫助當事人或者政策制定者有針對性的研究解決方案,在教育培訓中就能夠很好的幫助受訓者提高發現問題、解析問題和解決問題的實踐能力。案例分析,也是幫助受教育者、受訓者或者讀者通過每一個案例處理得到重要的啟示和思維訓練,舉一反三、觸類旁通的掌握學習和實踐的技能。在論文寫作中,如果能夠充分發揮案例的作用發揮,它能夠幫助人們把現實問題帶入學術問題探討,并能夠引導受眾扮演適當的角色,讓他們充分的參與其中,帶著問題思考進一步加深對理論知識的理解和對解決現實問題的把握。

了解完case study的涵義,相信同學們應該對其有了一個大概的了解。那么這里我們便來說明一下case study分析的寫作技巧。首先,同學們要確定case study的類型,設計或風格最適合你的目標受眾。公司可以選擇說明性case study來說明客戶所做的事情;學校、教育工作者和學生可以選擇累積的或關鍵的case study,法律團隊可以展示探索性的case study作為提供事實證據的方法。無論你采用哪種案例研究方法,你的目的都是要徹底地分析一種情況(或“案例”),它可以揭示其他被忽略或不知道的因素或信息。這些可以寫關于公司,整個國家,甚至個人。此篇文章我們注重說明同學們遇到最多的商業案例分析。

其次,我們要確定案例的主題。

其次,要確定案例的主題。主題既為你所要解決問題的核心,因此,主題的提煉必須十分準確,且具有鮮明的特點,能夠一下子抓住讀者的眼球。并且主題的選擇必須具有代表性,不要貪大求全,要從一個點找到突破口,抓住重點,切忌面面俱到。隨后,一旦你選擇了你的角度,你需要確定你的研究將會是什么以及它將在哪里發生。你在課堂上講了些什么?你在閱讀過程中發現自己提出問題了嗎?在圖書館和/或互聯網上開始你的研究,開始研究一個特定的問題。當你把主題搜索范圍縮小到一個特定的問題,你可以從各種不同的來源找到盡可能多的信息。你可以搜索已發表在相同或類似主題上的case study。查閱書籍、期刊、DVD、網站、雜志、報紙等的信息。當你瀏覽每一個信息的時候,記下足夠的筆記,這樣你以后就能找到這些信息! 還可以回顧在風格和范圍上類似的范例case study,以了解組成和格式的概念。 

隨后,同學們便可以開始其case study analysis (側重商科) 的寫作。這里主要有7個步驟(通用):

1.Background information about the institution and its development over time:

<标题>company reports (you can find them on Summon in Subject Databases) to find out about the structure of the company, management structure, employees, income, profit, costs, support structures, etc.

<标题>information about different developmental strategies that have been used in this particular institution

<标题>the decision making processes

<标题>the institutional competitive environment

the customers of the institution

<标题>the main issues that occurred within the institution (very important)

<标题>2.Evaluation of strengths and weaknesses of the institution (SWOT analysis):

draft the strengths and weaknesses of the company

identify threats and opportunities for the institution

<标题>3.Evaluate the environments of the institution:

company environment

<标题>4.Apply different models in your analysis to suggest the improvements in the environment:

<标题>Internal  –  e.g. M’s Model: Men, Money, Materials, Minutes, Machinery.

<标题>External – Micro-environment, e.g. Porter’s 5 Forces Model

<标题>Macro-environment, e.g. PESTEL Model, PEST Model

<标题>5.Make suggestions on how the institution can use its strengths for further and better development and how the weaknesses can be turned into strengths.

6.Analyse and evaluate different strategies that the institution has used, identify risk factors:

corporate level

business level

functional level

<标题>7.Make justified solutions and recommendations for future improvements

provide alternative recommendations to the ones that you have suggested

<标题>另外同學們還應記住的寫作要點:案例的精準描述。要把案例發生的時間、地點、人物等背景描述清楚,要準確把握案例分析的受眾特點、學歷背景、基本素質等,要準確把握案例的細節,特別是案例中的主要矛盾點和矛盾的主要方面要原原本本的、具體生動的描述出來,以幫助受眾能夠準確抓住你要傳播的要點,不能讓他人看的云里霧里,影響你核心思想的闡述。

其次,案例要客觀分析。案例的分析是關鍵,分析要圍繞你的主題展開,通過層層遞進分析,逐步引導受眾由淺到深由表及里的理解你的核心思想。主要做好三個方面:分析問題就是圍繞所發現的問題,立足實際,從學術背景、現實需要等多方面分析問題產生的原因;解決問題,依據一定的理論,自己或他人的成功經驗和失敗的教訓,找到解決問題的方法途徑;歸納總結,就是對具體方案,實施后對解決問題的策略方法,進行總結歸納,形成一定規律性的東西,也可以在此基礎上進行拓展升華前面的核心思想和理論要點,但不能走得太遠或者偏題。

<标题>最后,形成案例分析的具體方案。在對問題存在原因分析的基礎上,有針對性地提出解決問題的系統思路,如:提出戰略目標,對策措施和實施途徑等。主要包括:⑴ 改進的內容,⑵ 改進的途徑,⑶ 改進的方法,形成結論與啟示。主要包括:⑴ 發現了什么新問題及其產生的新原因,這一點前面已經提及,在此要作以精要的概述,控制好篇幅,避免引起概念的沖突或者內容的冗余繁雜;⑵ 提出了什么樣的解決問題的新途徑、新方式,這一部分是關鍵點,你的核心思想都要在此精要的提出和再次闡述,也是全文的核心價值體現之處;⑶ 提出了哪些新的研究內容與新的觀點,這一部分與第二部分具有相同的地位作用,但又有區別,后者更具有理論深度,前者更強調的實踐可操作性;⑷ 研究結果有何借鑒和推廣意義,一切的學術研究都要回歸現實問題,體現出研究的現實意義,引起人們的重視;⑸ 主體部分要求圖表清晰,敘述流暢,紙面整潔,章節有序,層次分明。

這里我們以商科服裝行業案例分析為例,給出一個步驟,方便同學們更加直觀的了解案例分析的技巧。 

Step 1: Investigate the Company’s History and Growth

公司的過去可以極大地影響組織的現在和未來狀態。 首先,調查公司的創始,關鍵事件,結構和增長。創建事件,問題和成就的時間表。 這個時間表將為下一步派上用場。

Step 2: Identify Strengths and Weaknesses

使用你在第一步中收集的信息,繼續檢查并列出公司的價值創造功能。 例如,該公司可能在產品開發方面表現不佳,但在營銷方面表現強勁。 列出已發生的問題并記下它們對公司的影響。

你還應該列出公司擅長的領域。 請注意這些事件的影響。

<标题>你基本上是進行部分SWOT分析,以更好地了解公司的優勢和劣勢。 SWOT分析涉及記錄內部優勢(S)和弱點(W)以及外部機會(O)和威脅(T)等內容。

Step 3: Examine the External Environment

<标题>第三步涉及識別公司外部環境中的機會和威脅。 這是SWOT分析的第二部分(O和T)發揮作用的地方。需要注意的特殊項目包括行業內的競爭,討價還價能力以及替代產品的威脅。 一些機會的例子包括擴展到新市場或新技術。 威脅的一些例子包括競爭加劇和利率上升。

Step 4: Analyze Your Findings

使用步驟2和3中的信息,為案例研究分析的這一部分創建評估。 將公司內部的優勢和劣勢與外部威脅和機遇進行比較。 確定公司是否處于強有力的競爭地位,并決定它是否能夠以目前的速度成功繼續。

<标题>Step 5: Identify Corporate-Level Strategy

<标题>要確定公司的企業級戰略,請確定并評估公司的目標任務,目標和行動。 分析公司的業務及其子公司和收購。 你還想討論公司戰略的利弊,以確定變更是否可能在短期或長期內使公司受益。

Step 6: Identify Business-Level Strategy

到目前為止,你的案例研究分析已經確定了公司的企業級戰略。 要執行完整分析,你需要確定公司的業務級策略。(注意:如果是一個單一的企業,沒有多個公司,而不是整個行業的審查,企業戰略和業務級戰略是相同的。)對于這一部分,你應該識別和分析每個公司的 競爭戰略,營銷戰略,成本和一般焦點。

Step 7: Analyze Implementations

這部分要求你識別和分析公司用于實施其業務戰略的結構和控制系統。 評估組織變更,層次結構級別,員工獎勵,沖突以及對你正在分析的公司非常重要的其他問題。

step 8: Make Recommendations

<标题>案例研究分析的最后部分應包括你對公司的建議。你提出的每項建議都應基于分析的上下文并為其提供支持。絕不分享預感或做出毫無根據的建議。你還需要確保你建議的解決方案實際上是現實的。如果由于某種限制而無法實施解決方案,則它們不夠現實,無法進行最終切割。最后,考慮一些你考慮和拒絕的替代解決方案。 寫下拒絕這些解決方案的原因。

Step 9: Review

完成寫作后查看分析。 批評你的工作,以確保涵蓋每一步。 尋找語法錯誤,錯誤的句子結構或其他可以改進的東西。 它應該清晰,準確,專業。

<标题>總之,案例分析法的操作性要求很強,但也要具有一定的理論作為支撐和服務。論文的案例分析法運用,要做到目的性明確,客觀性基于事實不虛構,相關性很強聚焦核心要點,靈活性適當把握便于體現思想,最后就是操作性、理論性要有機結合,前者賦予學術研究一定的現實價值,后者賦予學術研究的底蘊厚度,提升論文的價值水平。總之,記住上述戰略提示:在開始案例研究分析之前,請先了解案例研究。給自己足夠的時間來編寫案例研究分析。 你不想急于完成作業。在你的評估中要實事求是。 不要讓個人問題和意見影響你的判斷。這便是君道小編介紹的關于如何寫case studies的全部內容,希望可以幫助同學們完成一篇優秀的case study分析論文。

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留學論文Discussion部分詳解

論文discussion

“Discussion部分最重要,也最難寫,是大家最容易犯錯的地方。即使是對一些發了很多文章的老教授來說,這部分仍然是塊硬骨頭。雖然從一個論文的真正價值角度,討論部分并不是最重要,一個論文最重要的應該是結果部分,但這部分寫起來相對比較容易,因為更八股,更沒有太多可變通的余地。但是,對于”Discussion”部分,這部分是英文論文結構當中可以讓作者自己自由發揮寫作的一部分,同時也是把實驗結果上升到理論認識層次的部分。在寫作風格上,每個人不一樣,有溫文爾雅、按部就班的,也有如西部牛仔一樣豪放的,都沒問題。” 也可以這么說,寫論文尤其是討論部分,并沒有非常固定的模式,可以根據個人的習慣和愛好進行一定程度的發揮。因此,大多數留學神對這部分的寫作常常毫無頭緒。這里君道論文的小編就和同學們分享一些關于Discussion寫作方面的知識,幫助大家梳理這部分寫作的脈絡,以便掌握這部分論文寫作的技巧等。

想要寫好Discussion,首先要了解Discussion的概念。Discussion部分是查看自己的研究與研究所處的更廣泛背景的關系。因此,需要回顧一下你在文獻綜述中為你自己的研究提供的基本原理,并討論自己的研究在此背景下添加的內容。此外,還要闡述你了解所做的研究的局限性,以及這些可能會如何影響研究結果的有效性或有用性,這一點很重要,同時報告你的研究發現對理論,研究和實踐的影響。簡言之,Discussion是介紹你的研究重要性的重要部分。你的研究結果意味著什么,它們與該領域已知的研究如何融為一體,它們對目前的科學觀念以及臨床實踐有何影響,它們對未來的研究有何指導意義。寫Discussion的一個目的是為了確保讀者對你的研究結果有個正確、準確的理解。

一篇好的“討論”(Discussion)可以在開頭先重申一下“引言”中提出的研究問題和假設,接著總結一下你的主要研究結果。這樣一來,讀者對于你是否推進了該領域的研究就一目了然了。從最重要或最相關的結果寫起,然后再轉向相對次要的內容。此刻暫不要討論有爭議或者難以解釋的結果。這個階段,你只須描述那些能直接回答“引言”中提出的問題或與假設直接相關的主要結果。不要用那些數據不支持的“大而空”的語言,也不要夸大結果的重要性。用“suggests”比用“shows”更好,切忌使用“proves”。此外,要盡量不要重復“結果”部分的內容,而只需簡要說明主要結果然后再談其含意。這部分需要變換時態,敘述你的結果以及文獻結果時用過去時,論述其意義時用現在時。


“討論”的第二部分常被忽視,并往往造成拒稿。重申問題和結果之后,還需要陳述其相關性和重要性。你需要把你的結果放在文獻研究背景中加以比較,并討論其意義。這部分構成了“討論”主體,這部分告訴讀者(當然還有編輯):從已有文獻的基礎上來評價,你的結果到底有什么意義?它們與其他研究者的工作之間存在什么關聯。你的研究可能存在備擇解釋,對此應予提及并盡可能排除(或者至少論證它們的可能性很低)。如果仍有備擇解釋無法排除,你的研究就屬于“尚未完成”,或者至少是“尚在進行中”;在這種情況下,你需要在“討論”的結尾部分,提出將開展哪些實驗來進一步排除備擇解釋或確認哪種解釋才是正確的。


主要結果和背景的關系理清之后,就可以提及有爭議或難以解釋的發現,并提出可能的解釋。沒問題,這里你可以猜測,只要不要太過分。關鍵的問題是,你討論和闡述了這些問題,而不是置之不理。“討論”部分不能出現新術語或新結果;所有結果都該在“結果”部分敘述完整;所有術語也應在“引言”中就提出。最后,“討論”部分要解釋一下此研究的局限性。與其等審稿人指出,不如自己提出;這樣也許反而會增加正面審稿意見從而縮短發表周期。一個研究存在局限性本身并不是問題,大多數研究都有這樣那樣的局限性。所以重要的是要承認它并提出在進一步研究中如何克服。在闡述完局限性之后往往緊接著就是描述未來的研究。


有些期刊有單獨的“結論”部分;就算沒有,也要在“討論”的最后一段點明研究的結論。最后一段(或最后一部分)應簡要復述一下主要研究結果及其重要性,陳述該研究如何推進了本領域的研究,但不要用完全相同的語言。要提及結果的新穎性和重要性,但再說一次,不要夸大其詞。如有必要可以提出進一步研究,如果本工作是初步研究則進一步研究可放在最后一句。若不是初步研究,就可以用明確的措施來總結本研究的影響,但仍要注意不要夸大其詞。

綜上所述,在discussion這部分,同學們要把“結果”中展示的證據線索和“引言”中的背景資料關聯起來。遺憾的是,許多作者(特別是來自非英語國家的作者)常常不夠重視“討論”部分,認為只需把結果羅列出來,然后讓讀者自行去得出結論即可。就君道論文小編這些年輔導修改的學生論文來講,留學生們寫Discussion部分,通常存在以下問題:1)過分夸張或贊美自身的工作;2)進行過多的文獻綜述;3)不必要地重復引言中提供的研究背景;4)重復給出結果部分中的數據;5)討論冗長,篇幅過長。這些問題使得同學們的研究未能獲得應有的影響力。然而,導師往往希望同學們的論文能推進該研究領域,并形成影響;所以有必要善用“討論”部分來盡可能增強論文的影響力。如果在一篇論文當中把Discussion部分寫得好的話,可以使得整篇論文富有吸引力,給你的Tutor以深刻的啟發和引導。

<标题>而本文中將給出Discussion部分寫作的經典結構 – 俗稱“倒漏斗型”(Reverse Funnel):

<标题>一般情況下discussion部分寫作總是遵循下面的一般原則。

1、 首先對研究報告進行簡短的概述(在包含多個相關研究時這點顯得特別重要)【- A brief synopsis of the research reported (particularly important when several related studies are included).】。

<标题>2、 描述本研究結果與過去已報道的研究文獻的關系,例如:

a. 你的研究結果是否與現有文獻相一致?

<标题>b. 你的結果如何填補現有文獻的空缺?

<标题>【 Connections to existing empirical research:

  • How do your results fit with existing literature?
  • How the your results fill a gap in the existing literature? 】

<标题>3、 闡明本研究結果與相關理論的關系。 【- Connections to relevant theory. 】

4、 描述和討論你的研究所存在的不足或局限性。目的是預測Tutor可能提出什么問題并在他們提出之前給予回答。【 Description and discussion of potential limitations, or constraints, on the interpretation of your results. The aim here is to anticipate reviewer or editor objections and provide answers to them, before they are raised. 】

<标题>5、 提出本研究在實際情況中的應用,即其存在的意義和應用價值。【Possible applications of the results in practical situations. 】

<标题>6、 最后根據研究結果,提出有關未來研究的建議。【Suggestions for future research, building on your results.】

<标题>討論了discussion有關的定義,寫作技巧,原則等方面,為了幫助同學們寫好discussion部分,這里君道論文小編再和同學們說一下discussion具體的寫作步驟:

在開始寫discussion時首先要考慮,你的選題是否適合把結果和討論作為一個整體部分,還是各自獨立成章更加合適。

建立討論部分與論文綜述部分之間的緊密聯系

<标题>1. 寫之前先回顧你前面所寫的文獻綜述部分(literature review)

2. 開始寫的時候通過參考文獻綜述,將你的研究結果也就是finding部分與以前的研究結果進行比較,尤其要比較與先前研究的結果相矛盾的結果。將你的結果與文獻綜述中討論的理論聯系起來。找到與研究空白(gaps)相關的證據以及研究目的或主要的研究內容。

3. 討論你的研究的局限性。

<标题>4. 為未來的研究提出方向。

<标题>如果需要的話,在這一過程中還要不斷優化你的文獻綜述部分,確保討論部分重要的問題也在文獻綜述部分存在。建立討論部分和各個分論題(themes)之間的緊密聯系進行這一部分的寫作時有一個小竅門,就是列出literature review中每個themes的關鍵信息清單。 這一清單可以作為你寫作過程中的對照檢查清單。針對每一個結果的討論,你不用對下面清單的每一個要點做出解釋說明,但是起草討論部分時值得花時間依序思考每一個要點。

這個清單中的內容需要包含:

1. 最重要的研究發現的綜述,一般按順序寫出其重要性

(1)這些重要發現是否支持原始假說、如何支持研究主要活動、如何回答研究問題

(themes)、如何符合研究目標;

<标题>(2)與先前的研究發現是否一致。

2.研究主要目的或假說相對應的參考文獻,或研究主要活動概述。

3.研究的限制,把研究限制在一定范圍,在實驗,或者調查問卷,或者訪談條件下概括出研

究的發現。

4. 研究發現的解釋,.猜測你獲得某些結果的原因。但是解釋須有參考文獻支持;以及關于研究

發現的思考推斷,同樣需要引用參考文獻支持。

<标题>5. 進一步研究的建議以及/或實際應用。

6. 研究的蘊含(從結果歸納總結,在更廣泛的范圍內研究結果含義是什么)。

當然,在寫作Discussion的具體步驟中,我們還需注意下列問題:

一是沒必要過于重復結果。因為結果已經在結果部分進行了展示,討論部分的結果是為了“討論”,就是對研究結果的意義進行分析的。當然只分析意義似乎過于單薄,而且在前言部分也有一定論述。該文建議我們圍繞結果密切相關研究存在的問題進行討論,也就是說該小領域中比較重要的科學問題,討論的目的是說清楚你的研究解決了該領域中的具體什么問題。

“所以,Discussion不能過多地羅列和重復結果部分的內容,這是常犯的錯誤,因為感覺沒什么可說的,就重復結果來充數。討論部分可以就你的實驗結果論述與你的結果密切相關的研究現狀存在的一系列問題,你的工作是解決的哪一部分問題。”討論開始時,最好能夠開門見山:“Here, we describe…”或“ In this paper, we show that…. ;Importantly, …;suggesting…”。討論的其他部分也盡量不要贅述,開門點題,下面是一些常用的短語和句式:

“Overall, our studies establish the…”;

<标题>“Although there are important discoveries revealed by these studies, there are also limitations. First, …;Second, …; Third, …;Fourth, …;Last, …Overall, …”;

“Furthermore, our results suggest that…”;

<标题>“Our results suggest a possibility of…”;

<标题>“One important future direction of …is…”;

“To this end, we show that…”;

<标题>“However, none of these approaches to date holds the…”;

<标题>“Our studies serve as a proof-of-concept that…”;

“This could explain why…”;

“Alternatively,… maybe operative…”;

“Thus, future iterations of … may, in fact, demonstrate even greater potency.”;

“On the other hand, the lack of…”;

“In summary, we have identified…”;

<标题>“Our results confirm that…”;

“These studies thus offer a new strategy to treat…”

討論中延伸的本質是展示自己,要讓同行了解你對這個領域中全局的了解。一般來說一個研究不可能面面具到,是一個大的范圍內的一個小問題,如果是短期效應,就要談談長期效應,如果對一個器官有效應,可以討論其他器官,可以對比其他學者的工作,比較相同點、自己的特色和區別。

其次需要有延伸。<标题>關鍵是提供很多結果部分不能體現的信息,如你的工作的長期效應、潛在效應、與他人工作的比較,相同之處、不同之處、你的優勢和特色,你的結果存在的問題、局限性及其原因、將來可以改進的地方等等。

最后盡量不要忽視自己研究存在的不足。你的結果存在的問題、局限性及其原因、將來可以改進的地方等等。可以就你實驗中得到的跟預期不一致的interesting的結果簡單討論一下可能的原因。對于一篇研究來說,research中的一些問題是很難躲得掉的,還不如主動提出討論,變被動為主動。

以上便是君道論文小編對Discussion的一些淺談。總之,Discussion,就是英文論文中的討論部分,也是dissertation中最重要的部分。Discussion寫的好,dissertation就有很大幾率得A。所以同學們一定要認真對待論文的Discussion部分。

在文章的最后,小編給大家一些Useful Phrases,方便同學們寫作Discussion:

Background information (reference to literature or to research aim/question)

<标题>A strong relationship between X and Y has been reported in the literature.

<标题>Prior studies that have noted the importance of ……

In reviewing the literature, no data was found on the association between X and Y.As mentioned in the literature review, ……

Very little was found in the literature on the question of …..

Statements of result (usually with reference to results section)

The results of this study show/indicate that …….

<标题>This experiment did not detect any evidence for ……

<标题>On the question of X, this study found that ……

The current study found that ……

The most interesting finding was that ……

Unexpected outcome

<标题>Surprisingly, X was found to …….

<标题>Surprisingly, no differences were found in ……

<标题>One unanticipated finding was that …..

It is somewhat surprising that no X was noted in this condition ……

What is surprising is that ……

Reference to previous research (support)

<标题>This study produced results which corroborate the findings of a great deal of the previous work in this field.

The findings of the current study are consistent with those of Smith and Jones (2001) who found ……

This finding supports previous research into this brain area which links X and Y.

<标题>This study confirms that X is associated with ……

This finding corroborates the ideas of Smith and Jones (2008), who suggested that ……

Reference to previous research (contradict)However, the findings of the current study do not support the previous research.

<标题>This study has been unable to demonstrate that ……

<标题>However, this result has not previously been described.

Explanations for results:

<标题>There are several possible explanations for this result.

<标题>A possible explanation for this might be that …..

Another possible explanation for this is that ……

This result may be explained by the fact that …../ by a number of different factors.

<标题>It is difficult to explain this result, but it might be related to ……

Noting implications

This finding has important implications for developing …..

An implication of this is the possibility that ……

<标题>One of the issues that emerges from these findings is

Commenting on findings

However, these results were not very encouraging.

These findings are rather disappointing.

<标题>The test was successful as it was able to identify students who ……

Suggestions for future work

However, more research on this topic needs to be undertaken before the association between X and Y is more clearly understood.

Further research should be done to investigate the ……

Research questions that could be asked include …..

Future studies on the current topic are therefore recommended

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Reflection Essay怎么寫?

reflection essay

相信在外留學的留學生們對于英國Reflection Essay的寫作一定都是不會陌生的,因為Reflection Essay, 也就是反思論文,考驗的是我們的評判性思維能力,在國外大學的學習中是經常被要求寫作的,他的寫作內容是回顧之前的學習生活或者去回顧Reading or writing,去得到了什么樣的教訓或者經驗。作用是用來檢測你對自我過去表現的評價,會對你的自我批判性思維的提高有一定的幫助。那么如何才能寫好Reflection Essay呢?

Reflective essay作業通常是關于你個人的觀點和見解,與學術論文不同,它可以出現第一人稱(如:“I”,“my”,“Our”等),也相對來說比較簡單,同學們只需要清楚的表達自己的想法。文章的正文中除了總體的介紹和描述主題subject以外,還需要有Judgment和結論,這個部分通常是在文章的后半部分,但是也是非常重要的部分。在這個部分,需要說明你個人的觀點和見解,這樣會使你的文章更加獨特性,并和其他文章有所不同。總之,在你寫Reflection Essay之前,你必須明白你所反思的是什么樣的問題,自己的觀點是怎樣的,否則你只會失去你的想法,或許更糟的是,你將會寫不出任何有意義的東西。因此,在寫作之前,最好整理一下自己的思路。

首先,你需要問自己幾個問題,如:對于這個主題我的感覺是什么?它是怎樣觸動我的,是否是全部的內容?如果它沒有觸動我,是為什么呢?你需要注意到,問題都是關于個人的。這是因為一篇Reflection Essay是讓你表達你的見解的。知道這些個人問題的答案可以幫助你寫一篇Reflection Essay。但是你不要僅僅只在這三個問題上限制你自己。你應該要探索更多,然后說出你的意見。忽略事實的真相,專注于你自己的見解。其次,當你有了上述的個人問題的答案后,列出你的答案。然后,總結成一句話。這將是你的主要中心思想或中心論點,這將會引導你思考文章的其他部分。根據的論點,發現支持它的論據或觀點。你可能會在一個段落中擴展或寫更多關于論據的想法。每一段都將會是你論文的主體。你可以嘗試在這些段落中陳述事實,就如你所觀察到的,這樣你的論據將會變得更有力。事實的充分參考對你的反思是一個很好的方式。隨后,在決定了reflection essay的主體段落后,回到你的個人問題。這一次,問問你自己,并確認這些是不是想要寫的:這就是我對這個話題真正的感受?這是它如何觸動我,關于它的全部內容?它真的沒有觸動我,原因是哪些?這是一件你在寫你的reflection essay后誠實的重申。同學們應該只提供您的真實感想,否則寫下來的東西將會遠離你反映的主題的真正目的。同時,寫下你怎樣和為什么會有這些見解。你需要保持一致,避免一個段落的想法與另一個段落的想法發生沖突。最后,簡要地總結你的主要觀點或論點。你可以用一個問題來結束,問問別人是否和你一樣有相同的主題思想。你也可以給你的讀者發出一個挑戰,比如要求他們說說同一主題的想法并且問同樣的問題。無論如何,最重要的是要記住一篇reflection essay通常是一個話題:可能會或可能不會影響你和他人的個人評價。總的來說,寫一篇Reflection Essay對于提高你的批判性思維能力來說是一種很好的鍛煉。

<标题>Reflection essay 主要分為三種,一種是對事件經歷的反思,一種是對學習內容的反思。

對以往經驗的反思 (Experiential Reflective Essay):

在一些熱門的專業里,像商科,護理和教育,反思報告是連接理論和實踐的重要部分。 當你被要求反思以往的經歷時,不要僅僅只是描述它,而是要結合課程的idea或理論,深入的討論評估它。你可以基于課程的理論和方法,用專業的技能去評估一個現象,從而提升自己的知識和技能。反思報告是給你一個機會去思考,反思你的選擇和行動。 一般,你的反思寫作需要包含以下問題:

  • Description – What happened?
  • Analysis – Why did it happen? What were you feeling? What theories might help explain what happened? Are there other perspectives that challenge your views?
  • Outcomes or Action – What did you learn? What would you do differently next time?

<标题>閱讀后的反思 (reading Reflective Essay):

很多課程會要求同學們寫閱讀反思(比如reflecting on an educational theory you’ve read about within a unit),一方面的為了平衡評分機制,也是為了鼓勵同學們在閱讀后多進行思考。通常情況下,導師會提示同學們,什么是他們需要反思的。反思的目的是為了讓同學們構建并發表自己的觀點。一般,你的反思寫作需要包含以下問題:

  • Description – What is the concept, idea or theory you are reflecting on?
  • Analysis – Are there aspects you found particularly interesting or challenging? Does it tie in with anything you have learned in the past? Has it changed the way you think, or affirmed something you already knew?
  • Outcomes or Action – What else might you need to find out? Do you have any questions? How might you incorporate or apply these ideas in the future, perhaps in your professional life?

討論完reflective essay寫作的準備工作和Reflective essay 的分類,這里君道論文的老師重點強調一下reflective essay的寫作步驟:

<标题>1.研究topic以及Essay的隨附要求。

<标题>導師在布置essay作業是,一般都會有附加的要求,這些要求一般都會包含較為詳細的信息,是主要考察點與評判點。而且,導師不是是隨便出一個題目讓你寫的,可能是課堂上講到的內容或者觀點的延伸,也可能是對某一項能力的鍛煉,通過對這些信息的讀取,可以與課堂內容相互印證,找到契合點,從而寫出更加符合要求的essay。

2.分析essay題目內容。

細度這個題目,研究題目具體是哪個方向的內容。如果題目是一個判斷,如:X(負向)影響了Y,請critically review這個陳述。這是一個相關關系分析,首先應該弄清楚X有沒有影響到Y; 如果影響/沒影響到Y,為什么會產生這個現象。關于又需要分析,什么叫X影響到Y,如何來定義與衡量這個影響。涉及到因果關系,要真正確定因果是很難的。我們可以從相關可能性上分析。X的特性是什么,Y的特性是什么,什么因素會影響Y,X有沒有這個因素。

3.搜集材料。

如果導師給出了材料,那正好,通過材料基本能夠提煉出觀點與關鍵詞,再去找資料完善文章內容就可以了。如果導師沒有給資料,則建議先在Google上搜索,對X、Y兩個對象進行深入了解,看正面影響、負面影響分別是什么,哪些是可以寫到essay中的。然后再用關鍵詞去數據庫搜索資料。不建議直接使用數據庫,如果對對象不太了解,很容易被數據庫中大量的資料迷惑,不知道怎么下筆。

4.構建outline。

<标题>寫作前一定要把寫作思路構建成outline,然后從上往下推敲,看結構與邏輯是否合適,看論據是否充足,能否說服自己。如果連自己都不能說服,肯定需要修改。確定outline以后,就可以正式寫作了。寫作過程應該嚴格按照outline,不要隨便改結構,也不要想到一個論點感覺挺好就加進去,這樣很容易導致邏輯混亂,影響論文質量。中國留學生在essay時還容易出現詞不達意,句子冗長等毛病,如果essay比較重要,交上去之前可以拜托君道論文幫忙修改。這里小編為大家提供一個常用的結構(outline),此結構是基于Gibbs (1988) 的Reflection Model 。(因為是英文寫作,所以下文我就直接用英語來說明寫作結構)具體如下:

Description (descriptive)

Describe in detail the event you are reflecting on: Where you were, who else was there, why you were there, what you were doing, what other people were doing, what the context of the event was, what happened, what your part in this was, what parts the other people played, what the result was.

For example: I visited an employment tribunal services in Leeds, with one of my course colleagues. We were visiting the tribunal so we could experience an employment hearing and gain an understanding what kinds of things were taken to a tribunal, the format and outcomes.

The hearing we got to sit in on was a case of unfair dismissal; we watched the whole process from the judge having some deliberation over whether or not the case should be heard right through to the decision at the end.

<标题>We listened to the respondent’s evidence first; in this case it was the company, followed by a cross examination from the judge and her panel and the solicitor of the claimant. Secondly we heard the claimants evidence on the situation then watched him been cross examined.

<标题>This was then followed by the solicitor of the claimant and the barrister of the respondent making submission each to the judge upon which she would review everything with her panel and make a decision.

The outcome was decided; it was a case for unfair dismissal as the conduct of the  claimant did not account to gross misconduct in relation to the company’s policies.

Feelings (descriptive)

<标题>Why this event was important and how you felt prior to the experience;How you felt during the experience and what your thoughts were at the time What were your reactions to the experience;How you felt about the outcome of the experience What you think now. For example: 篇幅問題,不再贅述,可以聯系君道論文的老師,獲取更詳細的指導。

Evaluation (descriptive)

Try to evaluate or make a judgement about what has happened. Consider the following: What was good about the experience, what was bad or did not go so well. Give specific examples. Mention the strategies that were used to deal with challenging situations. How the experience ended? Was the experience complete or incomplete?

舉個例子:Overall the experience as a whole was a very good one. My understanding of tribunals, unfair dismissal and rewards and compensation was significantly increased. Also the discussions with my colleague during the breaks and afterwards helped me by developing what we had experienced but also it identified how differently we both interpreted the same information which also encouraged discussions around who was correct.

<标题>I think it helped that we had forward planned and knew what cases were been held on the day and knew exactly what time we needed to be there and had a map of the location.

However, the experience also has some drawbacks for example, I wanted to ask  questions and clarify and research further some of the things that were brought up in the hearing, but because of the situation I couldn’t which has caused some confusion. I guess this trait that I have adopted here is suggesting according to Honey and Mumford I was a theorist, I wanted to take what I had learnt or heard and find out more, put it in to context and test to see if the information was right. Whereas usually I tent to take a more activist approach when learning new things, learning by doing (Honey and Mumford, 1982)

<标题>Some of the terminology and expressions that were used in the hearing I was not familiar with which to some extent hindered my learning experience, but over time I will hopefully come more familiar with the language as I widen my exposure through exposing myself to the legal scenarios.

This was the first time I have experienced a tribunal and learning in this environment therefore more exposure may be necessary.

Analysis (analytical)

What sense can you make out of the experience? Look back at things that went well – explain why they went well (causes). What they led to (consequences). How could it have been avoided? Look back at things that went badly – explain why they went badly (causes). What they led to (consequences). How could it have been improved? In what way you contributed to this experience. Was it useful for you? In what way others contributed to this experience. What were their reactions?

Conclusion (descriptive/evaluative)

<标题>What you learnt from the experience: about yourself (positive/negative aspects);your knowledge and skills (strengths / weaknesses) what could have been done differently.

Action plan (descriptive)

What you need to improve if you were asked to do this experience again: knowledge, ability, skills, behaviour How are you going to do it? Provide specific actions.

<标题>以上便是一篇reflective essay的結構框架。盡管在分類上把Reflection Essay單獨歸為一種,但實際寫作上和普通essay并沒太大差別。總的來講,最關鍵的就是明確觀點,文章的觀點是什么,應該一目了然。雖然在寫作上還有“先論述,最后提出觀點”的寫法,但在這里還是推薦先亮出觀點,再論述的形式寫作。另外,觀點一定要明確,要寫清楚支持哪個觀點,不支持哪個觀點,不能含糊不清。比如就不能寫某觀點在當前情況下是對的,相對觀點再

<标题>另一種情況下也是對的,讓人看不明白到底支持哪一種觀點。此外,最重要的就是論述應該有理有據。我的觀點是什么,不是我想當然是這樣,是有文獻支持的、是大眾認同的、是調查得到的才有說服力。因此,文中的每一個論文都應該有對應的論據支持,如果引用文獻中的原話,記得要注明出處。其次,要注意句子和句子之間的內在邏輯,在一篇文章里,寫文章時應該每一句話都是在每個步驟相互貫連的,也可能用這句話而是服務于某個目的的。說一個現象,就得出了一個結論,這是不對的做法。用你精明的雙眼不要放過你邏輯上的一點點不合理的地方,不要對你的文章有敷衍的情緒,要對每個細節負責,一定要把每件事情都說清楚啊!能要擁有這樣的一個好習慣,這樣的習慣可以證明你是一個頭腦清晰,負責任的人。最后,同學們的反思要Provide a bigger picture out of your personal story。你這篇essay,不要局限于你自己的故事,講完就結束,要想讓這個essay更有含金量,特別重要的不光就事論事還要一定要升華主旨,寫一件事,你自然會得出一些道理,讓人們站在更高的角度來理解把這些道理升,而是有了一種代表性,有一種由個體影射整個社會的意義,其實也要靠你自己的三寸不爛之舌。

以上就是關于Reflection  Essay寫作的講解,同學們在寫作Reflection  Essay的時候可以按照這樣的寫作思路去寫,或許就可以寫出一篇好的Reflection  Essay。

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怎樣高效的完成一篇文獻綜述?

文獻綜述

一篇論文有時少不了要寫Literature Review,但對于剛剛接觸國外大學論文的同學來說,從大量資料中找到需要的資料并有邏輯的組織這些材料還是有些難度的。這篇文章,君道論文的老師就從概念,寫作方法等方面指導學生如何高效的完成一篇文獻綜述(literature review)。

<标题>首先,我們先來說一下文獻綜述的涵義。通過輔導許多留學生作業,君道論文老師發現,許多同學有時候會混淆“文獻綜述(Literature Review)” 和“背景描述(Background Description)”的概念。背景描述(Background Description)是需要我們了解該問題產生的背景和來龍去脈,如“英國半導體產業的發展歷程”、“國外政府發展半導體產業的政策和問題”等等,這些內容屬于“背景描述”,關注的是現實層面問題,嚴格講不是“文獻綜述”。“文獻綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。是評論性的(Review就是“評論”的意思),因此要帶著作者本人批判的眼光(critical thinking)來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。如下圖所示:

文獻綜述的基本認識

根據 La Trobe 大學的學者 Caulley (1992)的論述,文獻綜述應該:

1.比較和對比不同作者對同一個問題的看法

2.將得出相似結論的作者分組

3.方法論層面進行評論

4.注意文章作者有不同觀點的地方

<标题>5.突出具有示范性的研究

6.突出研究中的缺陷或空白

7.說明前人的研究如何與你的研究相關聯

8.說明你的研究如何與所看文獻的相關聯(不準確)

9.總結文獻內容

Caulley (1992)在他的文章中同時也提到,文獻綜述的最終目的是定義并將正在研究的問題限制在一個合理的范圍,避免沒有必要的重復工作,并將你的研究放于歷史的視角,評估有前景的研究方法(找到我們能用的好的方法,或者給我們提供思路),然后將你的發現與之前的知識聯系起來,指導進一步的研究。總之,好的文獻綜述對所寫內容至關重要,會確定爭論所在的地方,提出問題并確定需進一步研究的領域。

通過上述論文,我們可以了解:文獻綜述評論的主線,要按照問題展開,也就是說,別的是如何看待和解決你提出的 問題的,他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題,那就沒有重復研究的必要了。換句話說,你要明白你的文獻綜述不應簡單的以一系列總結的形式描述他人已發表的文章,而應該采用批判討論的形式,展現出深刻見解,意識到不同的論點、理論和方法。文獻綜述應是相關文獻的綜合與分析,并時刻與你自己的目的和理由相連。這與上述文獻綜述的寫作目的相一致。

清楚了文獻綜述的涵義和目的,現來說說怎么做文獻綜述。雖說,盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態度,但如果缺乏標準,就極易將人引入文獻的泥沼。

首先,我們要了解文獻綜述的結構(The structure of the literature review)文獻綜述的總體結構主要取決于你的論文或研究領域。所以,你要做的是分類并比較和對比某一領域不同作者不同的觀點等等。綜述的結構應該由主題所在領域,有爭議的問題或具有不同方法和理論的問題決定。在每個不同的部分,同學們應該討論不同文獻的觀點,并且要與自己的研究目標相關聯。這時,連接詞(linking words)很重要。當你把持相似觀點的作者放在一起時,你可使用下面這些單詞或短語,類似地,除了…之外,也,同樣 。更重要的是,如果有不同意見的觀點,你需要利用連接詞清楚的表明這些分歧,例如:however, on the other hand, conversely, nevertheless。在綜訴的結尾,你需要包含以下方面:總結文獻蘊含的意義,并將這些與你的假設或者主要研究問題相聯系(links to your hypothesis or main question.)。下面給出一個普遍適用的結構:

開頭topic sentence,引入主題。BODY段有N個論點就寫N+1段。BODY PARA 1引入所有文獻,然后寫一下KEY THEORY。然后之后的每個paragraph都寫一個論點,如果給了超過一篇的文章就交替比較,比如,XXX說了什么whereas YYY說了什么。注意,因為是review,所以reporting verb前面要加具有導向意義的副詞,比如rightfully什么的,來表示你支持他的觀點與否。每段結尾的時候簡單寫幾句evaluation。結尾的時候以轉折性的語句討論一下,“雖然XXX和YYY都說了什么,并且很有價值”等等的句子都寫上。然后寫他們都遺漏的地方,然后寫你的看法。

至此,相信同學們對文獻綜述(Literature Review)應該有了一個淺顯的了解。那么我們來開始說重點部分,那就是如何寫文獻綜述。以下是一些寫文獻論述的步驟:

步驟一: 選擇一個你要寫的主題,專注并持續發展這個主題

<标题>選一個你熟悉并且對分析非常感興趣的主題、一個你目標讀者和研究人員會感興趣和受用的主題或以及目前在該領域已經建立相當完善的議題,并且已經有足夠的研究文獻量進行評估。此外,當你你的選題,你才能知道你需要閱讀什么。你將會有一個書單或者指向有用的已發表的文獻的范圍,請務必使用這些輔助資源。在此基礎上,對于具體的論文或者其他特定的一些材料,更多的需要自己選擇決定。因此,嘗試和確定你的研究的范圍很重要。(回答兩個問題)你的目的到底是什么,你需要尋找的是什么?在你的綜述中,你是否正在研究理論、方法論、政策、定量研究或者其他什么問題?在開始閱讀文獻之前,可先編寫一個清單,清單上記下主要范圍和涉及的問題,然后帶著這個目的去讀,去找尋相關資料和回答那些問題。除非遇到某件特別重要的事情,則堅持使用這個清單,因為在互聯網時代很容易分散注意力。

步驟二: 搜索和搜集所有可能切合主題的學術信息

這包括學術文章、書籍、會議論文、博士論文和碩士論文等等,與您的學習領域相關的任何其他學術文章。這里是需要技巧的:瞄準主流。主流文獻,如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告的觀點和論述等,是做文獻綜述的“必修課”。而多數 大眾媒體上的相關報道或言論,雖然多少有點價值,但時間精力所限,可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢?建議從以下幾條途徑入手:一是圖書館的學術期刊,找到一兩篇“經典”的文章后“順藤摸瓜”,留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章,通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的 “期刊數據庫檢索”,能夠查到一些較為經典的文獻。

步驟三: 分析該領域主要文獻的信息延伸網絡,找出最有用的文章

使用思維圖和圖表來確定研究中的交叉點并概述重要的類別,選擇對您審查最有用的材料。這里就需要同學們隨時整理。如對文獻進行分類,記錄文獻信息和藏書地點。同學們可以把每個課題按時間順序整理好,同時,對于特別重要的文獻,做一個讀書筆記,摘錄其中的重要觀點和論述,模型整理好。導師提供的key author書很厚讀不下去時,同學可以找作者相關的journal article,基本論點都是一點的。精簡一些。然后用中文的邏輯過一遍,之后在筆記本上記下XXX討論了了什么這樣類似的句式。這樣一步一個腳印,到真正開始寫論文時,你就可以隨時找到最有用的文章。

步驟四: 描述和總結每篇文章,提供與你研究有關的文章的基本信息

決定文獻中討論的2-3個重要概念(取決于文章的長度); 記錄你本研究中所有與你研究主題相關的所有重要層面。例如在某個研究中,也許一些主要概念是X,Y和Z。請留意這些概念,然后寫一個簡短的總結關于該文章如何結合它們的。介紹研究的文獻綜述文章當中,這可能顯得相對精簡。在獨立文獻綜述中,可能會有顯著的多很多內容和概念。下面是我自己在寫論文時,整理相關文獻信息的一個技巧。我看journal先看abstract, 摘要可以初步判斷一篇文獻跟你的課題有沒有關聯,關聯多大。重點看關鍵詞,還有可以掃一眼研究方法,QUAN還是QUAL,什么方法收集數據。然后introduction,和theoretical background,研究的大背景分析,零散的知識點概念點都在里面,包括一些模型上的研究,這部分最好整理LITERATURE REVIEW。誰說過什么,研究發現了什么,又被誰誰證實了推翻了,摘出來然后自己標記上簡單的描述,方面整理。然后以此找到更多的相關author和reference,像大樹一樣,枝枝葉葉的把你的知識點鋪展開,自己梳理編制成一個面。最后conclusion,結論部分是一篇文章的最終研究成果,也是他的最終成果,研究數據啊搜集啊分析啊都是為了得出最后的結論,所以這個可以直接用到你的文獻綜述里面去。然后limitation 研究局限,可以用來critic review。

步驟五: 展示出文獻中的這些概念如何與你在研究中發現的內容相關,或這些文獻如何相互連結這些討論過的概念或主題

在評論一篇文章的文獻中,這個內容可能包含結果的總結或與自已研究相呼應的先前研究的方法。至于獨立的文獻探討,這里則可能意味著強調每篇文獻中的概念,且表現出它們如何強化假說或顯現出一種模式。討論在先前研究中沒有被提到的議題。將這些缺少你提到的內容的研究包含進文獻探討里面是很重要的,而且其中直接支持你研究發現的理論和結論將會是很寶貴的內容。

<标题>步驟六: 辨識出文獻之間的相互關系,并建立自己的想法且將其連結,這其實跟步驟五差不多,只是專注在現有文獻與現行研究間或論文論點間的關系

你的假說、論點或導引概念就是貫穿所有的最重要主線,將所有文獻連結起來并顯現每一份文獻的重要性。你的文獻探討不只涵蓋自己研究主題的發表,也會包含你自己的想法跟貢獻。跟隨著以上步驟,你將能夠有條理的講述一件事情與其背景,并且展現你研究的重要性,而且讓大家知道你有能力將文獻之間的連結轉化成一份完整且有條不紊的:要按照問題來組織文獻綜述。看過一些文獻以后,我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來,像“竹筒倒豆子”一樣,洋洋灑灑,蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過六七千字的文獻綜述,后來發覺真正有意義的不過數千字。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路,這條道路 本來就是要指向我們所要解決的問題,當然是直線距離最短、最省事,但是一路上風景頗多,迷戀風景的人便往往繞行于迤邐的叢林中,反面“亂花漸欲迷人眼”,“曲徑通幽”不知所終了。因此,在做文獻綜述時,頭腦時刻要清醒:我要解決什么問題,人家是怎么解決問題的,說的有沒有道理,就行了。

此外,文獻論述中,同學們還應確保文獻綜述使用正式和學術的寫作風格。使用清晰簡潔的語言,避免口語或口頭禪。你應該始終以客觀和尊重他人觀點為目標,這不是使用情緒化語言和激烈地表達個人觀點的地方。如果你認為某些東西是有問題的,用一些言辭比如“不一致的”,“某些地方缺乏”或“基于錯誤的假設”。 當介紹某人觀點時,不要用“說”,而是用合適的動詞,該動詞能準確的反應這些觀點,比如“認為”,“聲稱”,“宣稱”。關于時態,說明主要觀點和理論時用現在時,說明特定的研究和實驗用過去時,例如:

<标题>Although Trescovick (2001) argues that attack is the best form of defence, Boycott (1969) claims that … 雖然 Trescovick (2001)認為進攻是最好的防守,但 Boycott (1969)宣稱…

<标题>In a field study carried out amongst the homeless of Sydney, Warne (1999) found that …

最后,你要時刻記住,避免剽竊他人成果(avoid plagiarising your sources)。要總是對文獻中的觀點和你自己假設做區分,并確保始終參考的是你所指的文獻。當閱讀和做筆記時,可以用不同的顏色來區分你的觀點和他人的觀點。

一篇好的文獻綜述要有清晰的論點。因此需要用你在閱讀文獻時的重要筆記和評論來表達學術觀點,請確保以下幾點: 清晰、簡短的介紹綜述的大綱,包括所綜述的主題、論點的安排順序,并作出簡要說明。在你的論點和閱讀時沒有覆蓋到的論據之間要有清晰的聯系,在每一部分結尾要有一個簡短的總結。在閱讀文獻是你總會遇到和你的論文有分歧的觀點,如果你忽視不同觀點,你的論據將是不充分的。閱讀完上述內容,你可以發現,Literature review其實是最簡單的,只要你思路足夠清晰,整理好了語言足夠通順,四五千字真的不是問題。

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英國金融專業畢業論文怎么寫?

英國金融論文

<标题>近幾年,隨著經濟生活中金融活動的日益增強,金融學科也受到了廣泛的重視,越來越多的留學生投入到金融專業的學習大軍中。其中以留英學習居多,這主要由于英國有著優秀的教育、良好的經濟環境,再加上國際金融中心的地位使得英國的商學院,特別是金融專業譽滿全球,為此有很多的留學生選擇去英國進修。英國本科金融專業分為不同的屬系,有些是經濟系,有些是管理或者商科系,這些科目會有些出入,但是都相差不大。但對于留學生們來說,無論是何種體系,金融類論文都給留學生們帶來不少困擾,尤其是畢業大論文。因此,這里君道論文小編就和大家分享一些技巧,教你輕松應對金融類論文。

<标题>金融學本科畢業論文是對金融本科學生金融相關知識和綜合運用能力的一種檢驗,是對學生學習效果的總考核。論文選題是論文寫作的第一步,選題是否恰當,直接關系到論文的質量好壞。但在實際實踐中,有一些學生的英文背景可能不是很好,于是對寫金融論文產生了一種恐懼心理,認為自己什么都看不懂,在畢業論文選題時往往不知如何著手,或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質量低下,因此,首先探討金融學本科畢業論文選題十分必要。當前,留學生們在選題上存在的主要問題便是“選擇“大而泛“的宏觀性課題,導致寫作中難駕馭”。我曾經有一位利茲金融專業的學生,在選定題目時,定了”A Study on the financial risks and supervision“這樣的題目, 結果因為范圍太廣,搜集不到有力的材料,導致寫出來的東西缺乏深度,被supervisor建議narrow down the scale of topic并修改。在君道老師的幫助下,同學最終認識到自身題目存在的問題,了解到金融風險包括信用風險、流動性風險、利率風險、匯率風險、操作風險等等,并且每個具體問題都可以成為一篇文章。最后確定就其中一個問題寫作。

因此,我們在確定金融專業論文選題時,一定要遵循一定的原則,首先便是大小適中原則。同學們所選題目“宜小不宜大,宜專不應泛”,可小題大做,勿大題小做。金融專業學生要根據自己的科研能力,結合當前科技和經濟發展,選擇大小適中,難易適中的題目。一個題目太小了則不利于展開理論上的探討。發揮的空間很小,那么取得突破性成果也就十分困難。比如,”儲蓄柜臺客戶填表制度的廢除”就是一個十分具體的小題目。如果做一篇2-3千字的小型論文則可以將這種制度上的變革目的和效果闡釋清楚,但是拿它來做一篇1萬字左右的畢業論文就顯得小題大做了。這種具體業務做法上的些許改變其意義一般也不是太大的。反過來,一個題目太大會面面俱到,不著邊際,什么問題都談到,什么問題也說不清楚,難以抓住重點展開論述,將論題說深說透。比如,”入世后,中資銀行如何迎接外資銀行挑戰”,這個題目要做好大概可以寫一本厚厚的專著。類似的題目諸如”國有商業銀行如何發展中間業務””也論金融風險的產生與防范”等等,它們的共同特點是可以在同一個題目下探討多方面的問題。這樣,撰寫論文時就無法落筆,往往是什么都涉及到一點兒,但什么都不深入、談不透。一個適當的題目應當是著眼點十分清楚的。某個方面的問題可能有不同的見解,有一些因素使得它不能一下子得出結論,需要做一些分析才能看出結果;但是,假如站在不同的角度,得出的結論也不同。這種問題很適合于一篇萬余字的畢業論文規模,也是學生嘗試著用自己的知識分析問題、解決問題的好題目。

<标题>其次,選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上。寫論文主要是反映學生對問題的思考,所以假如學生對問題了解甚少或幾乎沒有什么感想,那么,要挖空心思討論一個問題就難了,因為他將不知道到底應該持有什么樣的見解才是對的。如果從自己的專長和興趣入手確定選題,學生會在平時的學習中或實踐中有深切的感受,不斷的專業學習和一貫的信息收集使其準備了厚實的理論基礎。那么,剩下來的事就只是將能夠支持其感想的一些理論和事實數據找出來加以整理,用以支持和表達他的論點。因此,學生很容易便能夠進行深入研究,提高升華的認識,較容易寫得深入、寫出創新點。俗話說:”有話則長,無話則短”,一篇萬余字的論文沒有一點兒自己的感受是很難寫成的,除非做裁縫,將他人的文章相互拼湊在一起完事。總之,興趣是最好的老師,感興趣才會深入思考,才能深入鉆研下去,才能形成自己一定的獨到見解,可望成為一篇較高質量的論文。

<标题>也有這樣一種獲得自己觀點的案頭方法,即先大量閱讀某個方面的學術文章,看別人在這方面有些什么見解,一邊看一邊將自己的感想記錄下來,經過一定的閱讀就會在這方面積累相當多的知識,最后,通過前人文獻資料的掌握,可以了解所選題目應涉及的內容、歷史和現狀,這樣很容易便能夠找到選題的新視角,而自己的見解也可能慢慢形成。有時候學生可能對一些觀點有所懷疑,不妨將自己的懷疑提出來,用實事去分析它們是否合理,通過對不同的觀點所依據的條件的對比分析,就可以找到一些依據,證明自己的懷疑是否成立,這本身就是一種論證過程,寫出來也許就是一篇好文章,所謂”大膽假設,小心求證”應該指此。

此外,選題還應遵守創新原則,避免選擇已經完全得到解決的常識性問題;鼓勵選擇同企業或者行業的建設與發展密切相關的現實問題,鼓勵解決實際問題。經濟學方面的課題經常是很具有時代性的,一個課題會隨著經濟形勢的變化而變化。比如,”中國證券市場呼喚開放式基金”,這原是一個不錯的課題,但是,目前顯然已是一個過了時的課題,因為中國證券市場已經推出了開放式基金,對于”是否需要”這類討論而言,暫時已不具有特別的意義。但是,假如換成”開放式基金運作效果分析”仍不失為一個可以研究的課題。這個例子意味著在經濟學方面做文章選題要注意與時俱進。

最后,選題應符合專業培養目標和教學要求,以所學專業課的內容為主,不應脫離專業范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度。金融學專業的學生,畢業論文必須在專業有關的方向上選取,可以做交叉性的課題,但是,完全不相關的課題則不符合要求,一定要注意避免。總之,同學們選題,一定注意選題難度、大小要適中,以在規定時間內,經努力可完成為宜。

<标题>確定好題目過后,我們便要開始我們dissertation 的撰寫工作。關于寫作,君道小編這里也有幾點要求:

同學們首先一定要注意寫作方法:寫文章有了題目接下來就要擬定提綱,一份合理的提綱是半篇成功的文章。提綱不嚴謹,論文難以嚴謹。經常寫文章的人對此會有深刻的體會。當然,提綱可簡可繁,這就看撰稿者的功底了。如果并不經常撰稿,那么最好提綱擬得詳細一些,最好該在什么地方使用什么材料都布置好,這樣,具體寫起來就不會開無軌電車或感到沒東西好寫。

<标题>數據資料應當按年份整理成表格,這樣,能夠說明動態的發展趨勢。因為缺乏原來的基礎做比較,零星的數據資料往往不能單獨說明問題。

<标题>由于有許多方面的因素可以影響數據的變化,所以,對于已有的數據一般應該做一些分析,并剔除無關的因素,使數據更準確地說明問題。

凡是采用某一理論模型的,不要忘記它的前提條件。改變了前提條件,模型就會無法成立。而事實上我們討論的應用性課題往往未必能滿足這些前提條件,所以,簡單套用往往會出問題。學生可以在闡述觀點時運用模型思想,也可以對某一理論模型的前提條件做一些檢驗和討論,看看實際情況中這些前提是否已經得到了滿足,等等。

其次,畢業設計(論文)主要內容包括:目錄、中文內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻;專業所需的數據以及計算機程序清單等相關材料。所引用的外文參考文獻資料,必須注明引用教材(或著作、期刊等)的書名(或著作、期刊名)、作者、出版單位、時間,引用期刊的還必須注明文章名;引用其他參考材料也應注明資料來源。

最后,在尋找資料過程中,使用但不要濫用圖書館電子資源。經濟統計數據也可以從企業的annual report中獲得。所以,凡是需要獲得各種統計數據,都可以到各公司的官網查詢。利用一些英文網站的搜索引擎,將關鍵字鍵入表單的框內,再單擊旁邊的”搜索”,即可查到所有新近有關該方面的動態信息。

總之,畢業論文的寫作有一定的規模和要求,應早做準備,不可等閑視之。確保論文的內容觀點新穎、明確,材料翔實、有力,結構完整、謹嚴,語言通順。切記:無論怎樣的觀點,要用客觀的態度討論,要符合邏輯,能夠自圓其說。

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論文查重太高怎么辦?如何快速降低論文抄襲率?

降低論文查重

<标题>留學國外的同學,應該已經開始上課了吧O(∩_∩)O!各種Essay,report,Term paper,Assignment 也接踵而來,讓留學異國他鄉的同學們喘不過氣,尤其是“抄襲率”這個坎,真是讓同學們操碎了心。“抄襲”在國外大學被認為是一種剽竊行為(plagiarism ),在學術中是不能容忍的。國外大學都會使用抄襲檢測系統,這里主要說明一下如何降低英國或美國大學常見使用的系統——Turnitin檢測出來的相似度。

<标题>想要有效降低論文抄襲率,我們首先要了解Turnitin查重系統的檢測原理是什么?同學們通過上傳自己的文稿與Turnitin的云端數據庫和網頁進行相似度的比對,隨后在一個比較快的時間內得到一個相似性評分,與此同時在“原創性報告”上面生成段落和句字相似性評分,并注明抄襲來源。Turnitin檢測不止是單獨檢測每句話,前后句段落的改動也在其檢測范圍。就是把一句話分到兩段,也能檢測出來!

<标题>以某論文里的一處quotation為例,并佐以Turnitin的分析:這段quotation已被Turnitin檢測到,然后Turnitin給出的理由是(如下圖):

我們可以發現Turnitin是有理有據的,然后Turnitin提供了與這段類似的其他essay:

于是我們實驗將剛剛的quotation改為citation. 首先我們改變句子的語序和主被動看看能否被檢測出來,

這段話中我們改變了整體句子的語序,可見如果只是簡單的換下先后位置是沒有用的,依然能檢測出來,但當我們改變句子語義并變換動詞后“lead’后會發現Turnitin不會把他當作相似內容即使使用了相同的名詞alliances and circumstances, 甚至名詞位置順序不變都不會再被計入相似度。

<标题>我們可以發現在改變了單詞順序的情況下Turnitin已經不再把這段話算作相似段落了。因此,我們可以發現,Turnitin檢測相似度的原理顯然不同于所謂的字數重合檢測原理,Turnitin檢測的是在語法上的邏輯,這與單詞是否重復是沒有太大關系的,所以只要你使用了不同的邏輯來表達相同的話就算你重復的單詞再多也是不會被檢測出來的。

<标题>此外關于Turnitin查重系統的檢測原理,還有一點需要說明,那便是Similarity Index。Similarity Index指的是論文最終的重復率,其中包含互聯網來源、出版物、學生文稿。互聯網來源指的是來源于互聯網上的公開資料,國內、國外網站;出版物指的是來自各種期刊、圖書等正式出版的資料;學生文稿指的是turnitin存儲的該系統檢測后的、被收錄的論文、作業等。因為同一處文字以上三處都能檢測到,所以三者相加的結果要超過相似度指標,三者可能存在交集,不是簡單的疊加關系。

文章到這里,想必同學們對Turnitin系統已經有了一定的了解了吧。

那么我們再來說一下抄襲。

抄襲一般分兩種,一種是不標reference,把別人的東西拿來自己用;另外一種是標上reference,但幾乎不做修改。有的同學以為標上了reference,就可以簡單的改改某句話單詞,簡單的換了語序,換了語態,這都是不可以的,都算抄襲.如果有些話是經典的,不可以輕易更改,比如定義,需要標上雙引號,reference里要寫出頁碼,但是也不可以頻繁的直接引用, 其中一個理解的誤區是,引用的文獻原文,只要打雙引號就行了。這樣符合格式標準,但嚴重不符合老師的要求。因為學校一般會有一個容忍限度。如果有些同學就是引用了非常多原文,超過25%,有些人甚至到35%,這種情況我們判為“poor referencing”,會稍微減一點分,但沒有大問題,前提是學生嚴格按照引用格式給出了citation和reference。如果純粹的抄襲超過20%我們就會扣分了,到30%以上就會有掛科的危險了。不過有時候老師也會看你抄的好不好。大多數抄到這么多的同學論文本來也寫得不好,給四十分或者掛掉都正常。但不排除個例寫得特別好,寫得特別認真,引用了非常多文獻,Turnitin卻顯示相似度很高的,不用擔心。只要你嚴格按照引用格式,而且一看就是自己做了很多research,查了很多文獻寫出來的。老師一看就知道。有些學生寫2000字論文引用文獻list有兩頁紙的都有,而且格式寫得好就一定會被Turnitin檢測到,沒關系,老師會心算減去那些部分的。這樣精致的文章就算25%-30%都不影響老師評分。但抄到35%以上尤其是2500字-3000字左右的小文章很少有可能給60。而且,Turnitin不僅會每句進行對比,還可以通過綜合對比來進行判斷,這樣就加大了修改的難度。

<标题>當然,也許你的學長等也會給你一些“妙招”來避免抄襲。但是其實很多“招數”是無效的哦,比如下面的七個誤區:

<标题>1、將大段落分割成小段落

這是無效的辦法,是可以被檢測出來的。

<标题>2、抄襲沒在數據庫中的書籍

雖然書籍不在數據庫中,但是書籍中經典部分很可能已經被人引用而進入數據庫,所以,這個辦法也容易躺槍。

3、抽取不同文章的章節拼接成新文章

<标题>很多檢測是以句子為最小單位的,這樣的做法對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。

<标题>4、在抄襲句子的后面標注參考文獻

<标题>檢測專用術語中有兩種庫:一種是抄襲庫,一種是引用庫。斷句的時候,當發現一句話,來自于抄襲庫,他則算是抄襲,如果發現是引用庫的時候,則算引用。他只以兩個庫為標準,所以建議不要過度引用。

5、打亂句子的順序.現在的檢測一般都采用模糊算法,只要關鍵詞不替換,即使打亂了順序還是會標紅。

6、直接刪除標紅的句子

<标题>模糊算法會自動關聯前后句,這樣修改會引起“蝴蝶效應”。

這里君道論文小編和大家說一下避免抄襲的正確方法:

1.正確使用直接引用:1.引用資料,認真整理所引用的資料是避免抄襲的最有效方法之一。Citation部分要遵循你的學校或機構要求的文檔格式指南(如APA、MLA、Harvard、Chicago等),通常需要包括作者和出版日期等詳細信息。(小編告訴大家個小技巧:整理引用資料不用自己一個字一個字打,直接找到Cite for Me網站(或是Words自帶插件),輸入文獻信息和要求格式,就可以得到完整的Citation啦。2.直接引用,引用一個源文獻時,一定選擇合適且準確的表達方式。但是整句引用,或是40個單詞以上的引語,是大多數高等院校都不提倡的。對我們平常寫的essay來說,一篇論文篇幅不會特別長, 如果逐段引用的話,查重率嗖嗖嗖地就上去啦!所以,我們應該合理并有效地解釋大部分材料。雖然這個過程需要很多時間,但是付出是值得的!3.引用自己的材料,如果你在研究論文中使用的一些材料是以前自己撰寫的,那么對自己文獻的引用要和正常引用一樣。雖然說“肥水不流外人田”,但是如果不加批注引用以前材料的話,會被認為是自我剽竊。4.二次引用,如果你引用了別人文章中帶引號“”的quote,你需要在參考文獻部分添加頁碼信息,網頁內容則需要添加段落號。會出現這種情況,一般是因為同學們為減少閱讀文獻的時間,會去直接參考一些著作的Review。如果沒有看過Review里提到的原文,最好不要使用二次引用。因為二次引用更多是是結論性和建設性的內容。如果沒看過原著直接引用,很大程度上會造成理解偏頗。而且,飽讀詩書的導師很容易就能看出來,你究竟有沒有讀原著,對內容理解是不是有偏差。如果是初寫論文者,也不建議使用二次引用哦。5.參考文獻,最后,避免剽竊的最有效的方法之一,就是在研究論文的最后加上一份完整的參考文獻。同樣,該部分必須符合所要求的文檔格式指南,大學和院系的官網上都會列出具體要求。

2.改寫:變化措辭法

變化核心詞,Rephrase段落結構,這個方法實用,但需要一定的技術。先用自己的話表達出來,理解文章要表達的意思;必要時改變單詞的形式/語法形式,適當使用同義詞,但不要只變化表達方式,也不要更改特定的術語;確保從你找到的文本中,每一行不逐字復制超過兩個單詞。如果你同時使用兩個以上的單詞,就要有一些小技巧:如果是一般的引用,就采用羅嗦法,將原句中省略的主語、謂語等等添加齊全,哪怕多一個字也好;也可以采用橫刀法,將一些句子的成分去除,用一些代詞替代;還有畫蛇添足法,可以在一些縮寫的英文邊上加注釋;總之,將每句話都可以變化一下,哪怕增加一個字或減少一個字,都是可以的。

要強調一下,改寫并不是單單替換同義詞句,而是要在真正理解文獻之后,聯系上下文,抓住作者的中心思想。

<标题>3.添加你自己的例子和觀點

在改寫句子后,如果你有來自自己的實踐或專業經驗,自己的觀察,其他文獻或出版資料。那你可以加上這些來增強論證!用“To illustrate”這樣的短語來舉例說明,或是“An example of this can be seen in….”其次是表達你的個人觀點:你支持這個觀點嗎?,你反對這個觀點嗎?,為什么(連接下文討論),這個觀點有什么不足?或是對上下文進行注釋,添加另一個批判性評論。這一點要根據專業和寫作類型隨機應變哦,不是廣泛適用于所有論文的,例如case summary就不需要作者個人的觀點和意向。

4.外文文獻翻譯法

對中國學生來說,會中文在這里變成了優勢。找到相關的中文文獻,找出自己想說的一段話,用自己的語言翻譯成英文,就能應付不少詞數了。當然了,外文不僅指中文,還有德文法文俄文,如果你會其他語言的話,翻譯過來照樣可以。當然,翻譯別靠翻譯器,要你自己翻譯!翻譯器翻出來的東西,老師一眼就看得出來,印象會非常糟糕,甚至抹殺你論文其他所有可取之處。

<标题>5.將原文中的表格變成圖片

<标题>有時候別的學者總結了表格,你即便標出reference,檢查結果還是判定是抄襲。如果時間充裕,你可以自己找表格里的來源,自己重寫。如果時間實在來不及,或者表格里的術語或關鍵詞都是固定用法,很難替換,就可以轉換成圖片。這樣可以降低抄襲率,缺點就是圖片不算字數,需要寫更多的字數。此方法最適用于本來抄襲率很高,字數也很多的文章,將一些經典reference變成圖片可以降低抄襲率。

其實,避免抄襲最有效的方法就是徹底領會原文的意思,然后拋開原文,用自己的語言重寫。這樣Turnitin怎么也不會查出有抄襲率的問題。這樣做基本上抄襲率在3~5%之間。這個方法的難度在于你需要熟讀要參考的文章,真正的理解文章內容,并且對學術背景有一定的研究才可以。

<标题>最后君道論文小編還想說明一點,Turnitin有分為收錄和不收錄的檢測,大部分高校的檢測是即時收錄的,提交檢測后論文會即時收錄到Turnitin的比對庫,因此,在確保重復率達到學校要求之前慎用學校的Turnitin進行檢測!但是君道論文的Turnitin是不收錄的檢測,因此,可以幫助同學們在提交之前,有效的檢測相似度,方便同學們提前修改。

希望小編的總結能夠給同學們在寫論文中避開抄襲率的,不枉君道論文小編這么努力的給大家講解的。如果大家有不懂的歡迎來咨詢我們的客服。

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如何找靠譜的論文代寫機構?

論文代寫機構靠譜

新學期伊始,當同學們剛剛從要忍受孤獨、忍受難吃的快餐、忍受不同學習模式的困境中緩解過來,一個繞不過去的坎兒又直直的立在了同學們面前,寫論文-全英文的essay,report, presentation, exam等作業要求鋪面而來。然而,國內的高中甚至大學,都沒有專門針對論文寫作的課程,很多學校的資源也有限,即使學生有心想參加一些好的科研項目,學校也愛莫能助。此外,國內外論文在寫作方式、reference的使用、格式要求上又很不一樣,很多學生就像無頭蒼蠅一樣,吃不消,不知道如何開始。但為了完成學業,再困難,同學們也要硬著頭皮上~~

這時,也有一批學生,為了減緩壓力,會找人代?寫O(∩_∩)O!,但是大部分留學生對論文代?寫還是很糾結的,其實這個問題主要是看個人,如果自己能寫的好話,那么想當然是用不到論文代?寫的。但是如果真的努力過還是不會寫,那么不找代?寫,難道等著掛科,拿不到學位證嗎,這是沒有道理的。畢竟,為了在國外讀書,你已經投入了大量的金錢和時間,還要忍受一個人在國外的各種不適,結果什么學位也沒獲得,那簡直是太憋屈了。

當然,不同的代?寫機構服務的差距非常大,代?寫的論文質量參差不齊,更有甚者直接是騙錢的。君道論文的老師就曾今遇到過被別的不靠譜的論文代?寫坑了的學生。小慧(化名)在英國紐卡斯爾大學讀大三,想繼續在英國讀碩士的她,課后參加了好幾個實習項目,只是這么一來,論文哪有時間寫啊?這時候,一條答疑群里消息解了她的燃眉之急。

<标题>哇,聽起來好靠譜的樣子~~再一聯系,對方還保證至少能拿60分以上高分,不然就全額退款。又能實習又不用擔心論文,這種好事,當然要毫不猶豫地付錢啊~~然而,當她把代?寫的論文交給了導師之后,她的悲劇開始了:

<标题>論文交出去沒幾天,小慧就收到導師郵件,說她的論文大段內容和網上兩篇論文內容一樣,需要面談,讓她解釋論文抄襲的問題。啊,抄襲?? 不是說保證原創嗎?懵圈的小慧趕緊去聯系這家代?寫機構,你們這種行為不是在坑客戶嗎,我要解決辦法,要退款!!更坑的還在后面,她的憤怒換來的不是道歉,不是免費修改,更不是退款,而是拉黑: 代?寫機構就把小慧拉黑了……

<标题>代?寫機構是溜了,但小慧的事大了。因為論文被判定為抄襲,學校認定小慧學術不誠信,勒令她停課一年,她的碩士計劃也泡湯了,不過,沒被退學就已經要謝天謝地了。這下,小慧徹底傻掉了,錢花了、論文被斃了、課程被停了、滿心委屈還投訴無門,只能啞巴吃黃連了。

這樣的例子上網隨手一搜,簡直數不勝數,所以同學們在需要找代?寫幫助的情況下,一定要找一家靠譜的代?寫機構。

<标题>通常,同學們找代?寫,最關心的就是論文能否通過,是否能拿高分和價錢問題,而這兩者都涉及到代?寫機構的服務。如今代?寫市場非常混亂,可能同學們不知道怎么去對比這些代?寫機構,從而找到一家值得信賴的。

那么怎么才能找到一家靠譜的代?寫機構呢,同學們可以首先從代?寫機構的網站入手。如果他們有自己的網站,那么就有一定的信任度可言,接下來再看網站的信息,從而判斷這個網站的質量,而網站的質量會跟代?寫機構的服務成正比。因為,靠譜的代?寫機構會花費很大的成本去維護自己的網站,所以每天都會更新很多留學生想了解的資訊和知識,這個也使代?寫機構積累了很大的人氣和流量。至于網站的信息,同學們一般可以從以下幾個方面考慮評估:

1、觀察網站內容的豐富程度。一個非常有實力的網站,必然有大量優秀論文的展現以及很全面很專業的網站布局設計,讓客戶感覺得到這家機構雄厚的實力。

<标题>2、觀察網站聯系方式的數量。如果打開一家論文代?寫機構的官網,如君道留學論文網官網有很多聯系途徑,比如QQ、微信、微博、知乎以及其他平臺,聯系方式越多,客戶的服務就越能得到保證。

3、觀察域名的注冊時間。最直接可以知道該機構經營時間的方式就是看官網上的域名,時間越久遠就越有保證,畢竟在激烈的競爭中能運營很長時間的機構有一定的信任度。

其次,需要了解網站的團隊。非常有信譽的論文網站都能提供誠信、熱情、全程論文代?寫服務:代?寫團隊強大,寫手資源廣泛,團隊運營高效協調,內部管理相當完善,能夠嚴格把關質量,絕對以客戶為中心,做到讓客戶非常滿意,并且能夠適當地推廣。

另外<标题>客服的服務質量也可以反映出代?寫機構的優劣。一般來說代?寫機構的官網都會有客服的聊天窗口,在跟客服咨詢的時候,同學們可以從對話中判斷客服的專業性,因為專業的代?寫機構的客服對留學生的學業是非常了解的, 所以客戶的問題是基本可以解答的。客服的在線時間是客服服務質量的另一方面。非常有信譽的網站不僅要有較多地可以聯系到的方式,如果不能及時接線也是不行,在這一方面君道論文網平臺卻可以以官網,QQ,微信,微博,知乎等方式的交流平臺,保證客服一天24小時在線,能夠與客戶及時溝通,解決客戶的難題。

此外,還有兩點需要注意:非常有信譽靠譜的代?寫機構都有好幾種支付途徑供大家<标题>選擇,其中就包括bank account,paypal擔保支付,支付寶,微信等,所以可以保障大家資金的安全。非常有信譽的論文網站均可提供論文代?寫、論文修改和論文發表一站式保密服務,客戶可根據自己的需要選擇服務的范圍。

<标题>最后,再次和大家強調,如果找到一家靠譜的代?寫機構,那么論文的質量無須擔憂的。君道論文網http://fixintowrite.com/ 是一家留學申請與論文作業輔導與代?寫的正規機構,在過去的10年時間里,幫助了高校留學生順利申請了一大批英國名校,以及幫助留學生們完成了coursework, assignment, essay, assignment, research proposal, dissertation, presentation等各種文書的輔導與代?寫,得到成千上萬的留學生的真正認可. 到2019為止,君道論文網實現了客服24小時在線一對一的客戶溝通;君道論文擁有最專業的評估團隊, 君道論文的turnitin系統免費檢測幫助留學生朋友保證他們的論文原創性。總之,君道論文引領海外留學的風向標,打造最好的教育品牌,提供專業的代?寫服務,我們為自己的品牌代言,不負留學生的期待。而且君道論文網老師會不定期為大家提供一些經驗型的幫助,希望各位同學能夠在此過程中進行鍛煉和學習,希望各位同學在選擇論文機構時考慮君道論文,如果遇到學習上的困難,也可以和君道論文老師咨詢。希望各位同學能夠認真閱讀。君道論文小編在這里為大家介紹這么多,希望各位同學能共勉,并且在此過程中成長和進步。

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倫敦大學學院論文代寫-Privacy & Organizational Communication Theory

Privacy & Organizational Communication Theory

本文將探討員工在現代企業環境中的角色,并將其與員工在更多歷史背景下所享有的角色和地位進行比較和對比。本文將探討英國數據保護和隱私保護的法律框架,并將從理論和實踐兩方面探討這一框架如何適用于工作場所。考慮到旨在保護雇員利益的立法的作用,作者將評論立法的效力,并考慮到立法為雇員創造的具體權利和立法為雇主創造的具體責任。本文還將探討與工作場所監督和就業權利相關問題的更廣泛的社會學背景,作者將考慮技術進步和信息時代如何影響現代雇員在隱私方面的地位。

Introduction

This essay will consider and evaluate the proposition “privacy is dead- get over it” by looking at organizational communication theory and practice. The essay will look at the role of the employee in the modern corporate environment, and compare and contrast this with the role and status enjoyed by the employee in more historical settings. The essay will look at the statutory framework for Data Protection in the UK, and privacy and will examine how this applies to the workplace, both in theory and in practice. The role of legislation designed to protect the interests of employees will be considered and the writer will comment on the efficacy of the legislation as well as considering the specific rights that it creates for employees and the specific responsibilities that it creates for employers. The wider sociological context for issues connected to surveillance in the workplace and employment rights will be examined also, and the writer will consider how technological advancement and the Information Age has affected the status of the modern employee in terms of their privacy. The ultimate aim of creating this context will be to inform a holistic evaluation of the proposition “privacy is dead- get over it”.

Privacy and surveillance in the workplace

In the modern workplace there are various tensions that exist between the privacy of employees and the level of surveillance that employers may employ in order to ensure that the organization functions optimally (Sprenger, P. (1999); Treacy, B. (2009); Wilkes, A. (2011)). Social networking sites are becoming more and more popular, and the internet is being used more and more to facilitate communication within organizations: “According to the Office for National Statistics’ 2010 data, 30.1 million adults in the UK (60% of the population) access the internet every day or almost everyday. This is nearly double the 2006 estimate of 16.5 million. Social networking was a popular internet activity in 2010, with 43% of internet users posting messages to social networking sites or chat sites, blogs etc. While social networking activities prove to be most popular amongst 16–24 year olds, 31% of internet users aged 45–54 have used the internet to post messages on social network sites, while 28% uploaded content. Many of the adults that use social networks do so not only for social networking purposes but also for business networking purposes. Of the individuals listed in LinkedIn this year, there are over 52,000 people, predominantly in the US, Canada, India, Italy, UK and the Netherlands (in that order) with ‘privacy’ mentioned in their profile. Within LinkedIn there are also a considerable number of privacy related LinkedIn groups which have substantial memberships. Many of the readers of this article will no doubt be in those groups for social as well as business purposes…(Bond, R. (2010) pp. 1)”, and this intensifies the debate as to how far employees’ privacy can be lawfully infringed by employers.

As organizational communication takes place more and more via email and other forms of electronic communication the problem of privacy is further heightened as more extensive records of personal communication are created and retained (Johnson, D. and Turner, C. (2003) p. 43-47; Jordan, T. (1999) p. 17-19; Kitt, G. (1996) p. 14-18). What to do with data like this poses a complex problem relating to the privacy of the employee and the right of the employer to infringe privacy in order to ensure the integrity of their organization.

The statutory framework

In the UK the privacy of an employee’s data, and an employer’s lawful access to such information is defined through a number of routes (Lunney, M. and Oliphant, K. (2003); Mc Kendrick, E. (2003)). Firstly, there is an important statutory framework that employers must respect. This is created by the Data Protection Act 1998, and also by the ECHR which requires that an individual’s private and family life be respected (Article 8 of the ECHR). These rights are enforceable by an individual in a civil court in the UK, but also by public agencies in the UK like the Office of the Information Commissioner (Sprenger, P. (1999); Treacy, B. (2009); Wilkes, A. (2011)).

The Data Protection Act 1998 has created a number of principles of data protection, which must be respected. These are that information (i) must be fairly and lawfully processed; (ii) information may only be obtained for specified lawful purposes, (ii) may not be processed in any manner incompatible with such purposes; (iii) data must be adequate, relevant and not excessive for the purposes for which it is collected; (iv) information must be accurate and where necessary kept up to date, (v) information must not be kept longer than necessary, (vi) information must be processed in accordance with the rights of data subjects, (vii) security measures must be taken against unauthorized and unlawful processing of information against accidental destruction, or unauthorized or unlawful destruction, and (viii) information must not be transferred outside the European Economic Area within the consent of the data subject. In cases where these principles are not adhered to by employers, an employee may institute civil actions for breach of privacy, and or complaints to the ICO who may pursue criminal prosecutions against any party who has breached the Data Protection Principles (Kuschewsky, M. (2009); Hansson, S. and Palm, E. (2005) p. 57). As such the Data Protection Act 1998 creates a range of rights in terms of privacy and security of personal information and these may be enforced directly by an individual or by a public body such as The Information Commissioner on behalf of an individual. Breach of the Data Protection Act 1998 is a criminal offence which is punishable with fines and or up to six months imprisonment. Recent changes to the powers of the Information Commissioner gives them powers to issue fines of up to £500,000 for cases of serious breaches of the Data Protection Act 1998 (Kuschewsky, M. (2009); Hansson, S. and Palm, E. (2005) p. 57).

<标题>On the other hand there is also a statutory framework that addresses how far an employer may go in terms of monitoring their employees in the course of employment. The Regulation of Investigatory Powers Act 2000 and the Telecommunications (Lawful Business Practice) (Interception of Communication) Regulations 2000. These provide that monitoring of employee data can only be authorized for specific, defined purposes such as where the employer has a legitimate overriding interest in the pursuit of monitoring activities (Schirato, T. and Yell, S. (2000) p. 42-45; Sime, S. (2007) p. 12; Smith, M. and Kollock, P. (1998) p. 32-35). Thus it may be argued that there is a balance to be struck between the information that employee’s disclose which may be lawfully evaluated by the employer (deemed for example in communication privacy management theory as “self-disclosed” information (see: Petronio, S. (2002) p. 3)) and information that is subject to inappropriate uses.

Clauses in the employment contract may also define the rights and responsibilities of the employer and the employee in terms of privacy, but it is important to note that employers may not, through the operation of a private contract exclude any of the rights and or responsibilities that are defined in The Data Protection Act 1998, or the ECHR (Blanpain, R. (2007); Elliott, C. and Quinn, F. (1999)). The wider legislative framework may be further defined according to the theory of privacy rule development. Privacy rule development theory argues that cultural, and sociological factors impact the boundaries of privacy rights (Petronio, S. (2002) p. 40) and it is clear that there is a balanced approach to the rights of the employee and the responsibilities of the employer under this framework and this reflects wider liberal sociological and cultural values prevalent in the UK.

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蘭卡斯特大學論文代寫-International Business Strategies

International business strategy

企業在21世紀的生存和發展在很大程度上取決于企業的跨國擴張能力,以及擴張的成本效益和公司選擇的國際商業戰略的復雜性與風險。企業的資源和目標,以及對其境外產品的需求,對于決定公司產品或服務的全球化非常重要。盡管三種戰略在管理文獻中更為常見,即多國內、全球和跨國法,但根據Barlett和Ghoshal(1989年)的說法,企業可采用的第四種戰略,那就是全球擴張的方法。本文將從企業可選擇的四種方法中,分析兩種方法在本地響應能力和業務成本壓力方面的不同。其中國際法是企業響應能力最低、成本最高的方法,跨國法是成本最高、本地關注度最高的方法。

<标题>The survival and progression of businesses in the 21st century is highly dependent on the ability of firms to expand beyond their national borders, taking into account the cost effectiveness of expansion and the complexity and risks associated with the company’s chosen international business strategy (Peng, Wang, & Jiang, 2008). The resources and objectives of a firm, as well as the demand for their product outside their national borders are important in taking the decision to globalise a company’s products and/or services (Miller, 1992). Although three strategies are more common in the management literature, namely multi domestic, global and transnational approaches, the fourth strategy available to firms, according to Barlett and Ghoshal (1989) is the international approach to global expansion. This essay will analyse the two approaches that differ in local responsiveness and cost pressure for the business, with the international approach as the least responsive and expensive for the company and the transnational approach as the most costly and locally focused from the four options available to companies.

<标题>To start with, local responsiveness of multinational corporations is often a matter of mutual expectations of the company expanding into a region and the local customers’ demands and needs (Gomez-Mejia & Palich, 1997). For instance, food and beverage companies from the Western world (i.e. the US or the UK) expanding into Asian countries need to integrate certain products in their range that suit the demands of local consumers (Watson, 2006). As such, the role of the transnational approach is to enable companies from a culturally distinct country to penetrate a new market successfully (London & Hart, 2004). There are both positive and negative effects of the transnational approach. Developing a business model and manufacturing strategies is a costly process for any company and changing this for the purpose of integrating new products specific to a region is an additional financial pressure for multinational companies (Zaheer, 1995). Although the negative impact of local adaptation may deter some firms from adopting this strategy, the success of companies like McDonalds which take this approach proves that the additional costs can increase the chances of global success and the return on investment (ROI) for the company (Luo, 2001). The core advantage of the transnational approach is the potential of multinational firms to compete with local counterparts in a more effective manner through offering local products alongside their already established reputation (Dawar & Frost, 1999). High levels of local responsiveness also ensures that the reputation in the new region contributes to the ethical image and the overall CSR of a multinational company (Husted & Allen, 2006). Large corporations are often accused of unethical conduct due to the cost competitiveness with the local providers, as international firms often perfect their manufacturing techniques in order to reduce all the time and resource waste, therefore allowing them to compete with local firms (Meyer, 2004). An increasing number of countries have launched campaigns which promote local companies over the international competitors claiming that regional businesses understand the needs and desires of their customer base more, unlike the multinational firms (Kapferer, 2002). This underlines the importance of local responsiveness, as the resistance of local customers decreases when a multinational demonstrates a desire to first understand the locals’ behaviour and adjust their strategy accordingly when entering a new region (Prahalad & Doz, 1999).

In spite of the important role and effect of the transnational approach, there are multiple companies which have succeeded despite their disregard of the local customers’ specific needs and desires (Samiee & Roth, 1992). These companies opted for internationalisation as a strategy for global expansion, relying on the recognisability of their brand name, logo, specific products, packaging, etc. A successful company which took this approach in their international expansion is Starbucks, who launched their very specific coffee shops across the world aiming to take over the market share of local coffee shops through offering a very specific experience, rather than focusing exclusively on the beverages offered (Harrison, 2005). Although the local Starbucks coffee shops across the world offer some specific products, such as a variety of green tea products in Asian countries, the core product sold by Starbucks is the experience that customers enjoy alongside their chosen beverage (Gaudio, 2003). Whilst it was difficult at start for Starbucks to maintain a standardised approach to the design of their customer experience, taking over local coffee shop chains and their clientele has proven to be a successful tactic (Loeb, 2013). This international approach therefore reduces the initial cost pressure through taking over a large share of the customers of former cafés in the local region and the premises which were built and used for an identical purpose (Barkema & Vermeulen, 1998). Rebranding the coffee shops in order to maintain a standard image is less expensive than building coffee shops from scratch, in addition to the existing customer base that the American giant is able to take over (Gaviria, 2012). In consequence, the role of the international approach as an expansion tactic is to allow companies to expand quickly, cost effectively and effortlessly (Contractor, Kumar, & Kundu, 2007). The effect of the tactic is a positive one from a financial viewpoint and, more often than not, a negative one from a reputation point of view, as citizens perceive this approach to disregard any specific cultural aspect of the region that multinationals penetrate.

<标题>It is, therefore, obvious that each of these two approaches have their advantages and disadvantages for the company aiming to explore a new region, the local competition and the customer base in the country. However, companies must take into account the impact of the global mobility of the workforce and the extent to which social media influences the demands of customers and the reputation of a multinational firm (Okazaki & Taylor, 2013). The role and effect of both international business strategies are influenced by these elements, as consistency in a multinational’s approach is even more important in the light of individuals travelling on a regular basis for business and work purposes and the ability of people all over the world to share information via social media (Jin, Park, & Kim, 2008). In other words, a company must set their priorities from the onset of internationalisation in order to maximise their earning potential and the international reputation through their chosen tactic for global reach (Vrontis, Thrassou, & Lamprianou, 2009). As a result of this, both the role and the effect of the international business strategies are enhanced in the long run, as companies are less able to change their view on the approach to conquering new regions. Well established Western companies must ponder over the decision of investing capital in the transnational approach, as their lack of success of competing against local companies could mean that their financial loss may never be recuperated (Prahalad & Doz, 1999). On the other hand, without an adaptation to the locals’ needs and desires an international company’s ability to succeed may be compromised, but the financial impact of this failure will not be as great as that supported by companies who invest capital in adaptation (Solberg, 2002).

Companies must take into account all of the influencing factors, particularly those that stem from cultural elements of the destination country, when opting for an international business strategy (Drogendijk & Slangen, 2006). The gains of the company must be maximised through international expansion and the best solution is often dependent on the capital that the multinational is willing to invest in the their global strategy, as well as the market positioning of local competitors and the resistance of local consumers to new and international products or services. The emergence of social media also offers multinational companies an advantage, as the contact between individuals from distinct areas makes it possible for demand in one country for a particular brand to grow through online advertising of particular products (Kaplan & Haenlein, 2010). The international tactic is therefore made easy by the ability to promote a company through social media and export products, without any concern for local adaptation, through online shopping. On the other hand, the success of companies with brick and mortar shops in new region is significantly higher than that of companies that rely exclusively on online retail (Steinfield, Adelaar, & Liu, 2005). In addition to this, not all regions have the same level of trust towards online shopping, as the security concerns in some regions are significantly higher, particularly when no efforts of local adaptation are made by the international firm (Bart, Shankar, Sultan, & Urban, 2005).

In conclusion, the role and effect of international business strategies are crucial in the success of expanding a business beyond its national borders, but the potential of these can only be maximised when taking into account other elements that contribute to the internationalisation, such as local culture, the demands, needs and wants of customer base targeted, etc. The impact of the chosen strategy must be thoroughly analysed by a firm, as international strategies require consistency over time in the approach taken. In consequence, the advantages and disadvantages presented in this essay must be weighed against the multinational’s company mission and their future plans in order to opt for one of the two extremes, transnational or internationalisation approach, or the two other options in between, global or multinational approach.

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帝國理工學院論文代寫-Balanced Scorecard

帝國理工學院論文代寫

本文的目的是分析“平衡計分卡”,并回顧其作為績效管理工具的有效性。它將簡要回顧“平衡計分卡”的簡短歷史,然后從各個方面分析管理工具,以及它們之間的關系。

Introduction

<标题>The intention of this essay is to analyse the ‘Balanced Scorecard’ and to review its effectiveness as a performance management tool. It will review briefly the short history of the ‘Balanced Scorecard’ and then analyse each of the different aspects of the management tool and describe how they link together.

History of the Balanced Scorecard

The notion of the ‘Balanced Scorecard’ first appeared in the Harvard Business Review in 1992 in an article titled “The Balanced Scorecard – Measures that Drive Performance,”authored by Robert Kaplan and David Norton (Kaplan and Norton 1992). They had conducted a year-long study with “12 companies at the leading edge of performance measurement, [and] devised a ‘balanced scorecard’”as a result of their research (Kaplan and Norton, 1992, p.71).

A ‘Balanced Scorecard’ is a “strategic planning and management system that is used to align business activities to the vision and strategy of the organisation, improve internal and external communications, and monitor organisation performance against strategic goals”(Balanced Scorecard Institute, Unknown). It was brought out of the necessity to include non-financial indicators to measure performance, where in the past businesses and managers focused primarily on financially-based indicators to measure performance. These financially-based performance measurement systems “worked well for the industrial era, but they are out of step with the skills and competencies companies are trying to master today”(Kaplan and Norton, 1992, p.71).

After spending a year with various companies, Norton and Kaplan realised that “Managers want a balanced presentation of both financial and operational measures”(Kaplan and Norton, 1992, p.71). The recognition of the importance of operational measures was a milestone in performance measurement systems, as financially-based measurements help indicate the final outcomes of actions and processes already set in place, whilst operational measures help aid the driving of future financial performance.

Since its inception in 1992 the ‘Balanced Scorecard’ is now “adopted by thousands of private, public, and non-profit enterprises around the world”(Kaplan, 2010, p. 2). Which provides testament to its importance and effectiveness as a performance management system, it is likely that businesses that have implemented the systems have seen profound impacts on their profit margins and the happiness and innovativeness’ of their workforce.

The Four Perspectives

The scorecard itself is made up of four different perspectives; Financial, Customer, Internal Business Processes, and Learning & Growth. By looking at these different perspectives the balanced scorecard “provide[s] answers to four basic questions; How do customers see us? What must we excel at? Can we continue to improve and create value? How do we look to shareholders?”(Kaplan and Norton, 1992, p.72) By providing senior managers with information from four important perspectives, another benefit of implementing a scorecard is that it minimises information over-load by “add[ing] value by providing both relevant and balanced information in a concise way for managers”(Mooraj, Oyon and Hostettler, 1999, p.489).

<标题>To understand more completely how the interaction of the phases helps an organisation create additional financial value whilst aiding in the learning and growth, internal business processes and customer satisfaction perspectives see the appendix for fig.1, and fig.2. The four different perspectives and the way they interconnect are an important issue, as such it is also important to analyse each of them on an individual basis; first it must be recognised that each of the perspectives is made up of Objectives, Measurements, Targets and finally Programmes.